Este trayecto tiene por finalidad formar a profesionales de pedagogía, capacitación, comunicación, y tecnología, en el diseño de materiales para e-learning desde diversas perspectivas didáctico instruccionales con la finalidad de adecuarse de manera efectiva y eficaz a los requerimientos actuales de la formación virtual. Pone acento en el manejo de conceptos teóricos y en las mejores prácticas en cuanto al diseño de cursos en-línea de última generación, tanto de auto-formación como guiados por tutor.

Objetivos

Que los participantes adquieran competencias para:

Conocer los modelos actuales del diseño instruccional en entornos virtuales.Diseñar procesos formativos on-line.Diagnosticar necesidades formativas. Implementar y evaluar. Elaborar objetos de aprendizaje.Dominar la estructura textual, visual y comunicativa.Determinar la usabilidad del material centrándose en fundamentos cognitivos.Seleccionar, aplicar y utilizar herramientas y programas de autor.Justificar el uso de normas y estándares SCORM .Conocer, seleccionar y experimentar el uso de recursos de la web 2.0.

Destinatario

• sCoordinadores de Recursos Humanos y capacitadores
• Especialistas en educación.
• Especialistas en elaboración de contenidos.
• (Diseñadores- Contenidistas -  Comunicadores).
• Especialistas en tecnología y multimedia.
• Tutores de sistemas semi-presenciales o a distancia.

Módulo 1. Diseño didáctico instruccional.

• Definición de e-learning.
• E-learning 2.0, live e-learning, mobile-learning, blended-learning, ubiquituos learning.
• Aulas virtuales con recursos open source. Propósitos y desafíos del diseño instruccional.
• Rol de diseñador instruccional y del equipo de e-learning.

Módulo 2. Fase de desarrollo del proyecto.

• Modelos y enfoques: Modelo de aprendizaje situado.
• Modelo de aproximaciones a la comprensión.
• Modelo de resolución de problemas en colaboración.
• Conductismo, constructivimos, cognitivismo, conectivismo.

Módulo 3. Diagnóstico de necesidades.

• Fase de análisis de necesidades de la institución o cliente que encarga los cursos, de los alumnos, de las tareas, del entorno de aprendizaje, de los recursos económicos y materiales, disponibles.
• Revisión de instrumentos que permiten esclarecer necesidades.
• Definición de estrategias y objetivos.
• Construcción del Macrodiseño: Elaboración de objetivos, contenidos, actividades, evaluaciones.

Módulo 4. Aspectos comunicativos.

• Guión literario: texto e hipertexto.
• Cómo se escribe un texto instruccional para e-learning.
• Especificidades de los lenguajes textual, sonoro y visual.
• Noción de Expresividad. Valor expresivo de cada código.
• Elementos de la narrativa según cada código.
• Características del lenguaje multimedia: integración de códigos, unidad en el mensaje.
• Coherencia, complementariedad, simultaneidad, redundancia.

Módulo 5. Diseño cognitivo y usabilidad.

• Concepto de usabilidad en el contexto de e-learning.
• Diseño centrado en el usuario Donald Norman.
• Herramientas del diseñador.
• Simplicidad contra diseño emocional.
• Jakob Nielsen. Elección e integración de formatos.
• Pantalla y navegación.
• Las reglas de la Gestalt.
• Consejos para el diseño de la navegación.
• Métodos de evaluación de usabilidad.
• Evaluación heurística.
• Prueba con usuarios.
• Análisis de logfiles.
• Encuesta on-line.

Módulo 6. Fase de producción.

• Selección de formatos y recursos, herramientas multimedia.
• Distribución de tareas y elaboración de un cronograma.
• Diseño de un prototipo. Montaje, distribución del programa, mantenimiento, seguimiento.

Módulo 7. Fase de Implementación y evaluación del proyecto.

• Procesos de validación y evaluación del material.
• Aseguramiento de la calidad, Normas y estándares.
• Repositorios de objetos de aprendizaje.
• Normas SCORM.

Módulo 8. Programas para el desarrollode materiales

• Concepto de Herramientas de Autor.
• Ventajas e inconvenientes de la utilización de las Herramientas de Autor frente al uso de Material Comercializado.
• Formatos de Herramientas de Autor.
• Aspectos didácticos y justificación pedagógica de su uso.
• Herramientas para la creación de evaluaciones online.

Los participantes deberán disponer de un ordenador de gama media, conexión a Internet, casilla de correos y conocimientos informáticos medios, a nivel de usuario.